Рабочая программа по  информатике и ИКТ 11   класс

(нажмите для скачивания в формате pdf)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по информатике и ИКТ  в 11 классе составлена на основе следующих нормативных документов:

1. Закон РФ «Об образовании»;
2. Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ от 09.03.2004 № 1312;
3. Государственный образовательный стандарт основного общего и среднего (полного) общего образования;
4. Примерной программы, составленной на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04 № 1312)
5. Авторской программы  Угриновича Н.Д.  «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин. – 6-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009».

Календарно-тематический план ориентирован на использование учебника «Информатика и ИКТ. Базовый курс: учебник для 11 класса» / Н.Д.Угринович. – 5-е изд., испр. и доп. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009-2013 г.

Программа рассчитана на 1 час в неделю (34 часа в в год).

Программой предполагается проведение практикумов –  больших практических работ,  ориентированных на получение целостного содержательного результата,  осмысленного и интересного для учащихся.

Задача практикума –  познакомить учащихся с основными видами широко используемых аппаратных и программных средств ИКТ.  В рамках такого знакомства учащиеся выполняют соответствующие, представляющие для них смысл и интерес проекты,  в том числе относящиеся к другим школьным предметам.  Обучающие практические работы включены в содержание  комбинированных уроков,  на которых теория закрепляется выполнением практической работы, которая носит не оценивающий, а обучающий характер.

Цели и задачи курса

Изучение информатики  и информационных технологий  в 11 классе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
• овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
• воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
• приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных. С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами. С точки зрения деятельности, это дает возможность сформировать методологию использования основных автоматизированных информационных систем в решении конкретных задач, связанных с анализом и представлением основных информационных процессов.

Основным результатом обучения является достижение базовой информационно-коммуникационной компетентности учащегося.

Общая характеристика учебного предмета

Информатика - это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимо школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Информатика и информационные технологии – предмет, непосредственно востребованный во всех видах профессиональной деятельности и различных траекториях продолжения обучения

Формы организации учебного процесса: индивидуальные, групповые, индивидуально-групповые, фронтальные, практикумы.

Виды контроля: наблюдение, беседа, фронтальный опрос, опрос в парах, контрольная работа, практикум.

Формы контроля

Все формы контроля по продолжительности рассчитаны на 10-40 минут.

Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме контрольной работы, тестирования,  выполнения зачетной практической работы.

Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала в форме, определяемой Положением образовательного учреждения - контрольной работы.

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика и информационные технологии» на этапе основного общего образования являются: определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов; комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них; использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных; владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения).

Методы обучения:

• Объяснительно-иллюстративные (при изучении всех разделов курса).
• Репродуктивные (при изучении всех разделов курса).
• Проблемные (при изучении всех разделов курса).
• Частично-поисковые (при выполнении практических и лабораторных работ).
• Метод программированного обучения (при изучении программного обеспечения во всех разделах).
• Исследовательские (при выполнении лабораторных, проектных работ).
• Метод проектов (раздел 6).

Формы обучения:

• Обще-классные формы:
• урок;
• конференция;
• семинар;
• лекция;
• лабораторно-практические занятия;
• зачетный урок;
• урок в форме деловой игры.
• Групповые формы обучения:
• групповая работа;
• групповые творческие задания;
• групповая лабораторно-практическая работа.
• Индивидуальные формы работы в классе и дома:
• письменные работы;
• индивидуальные задания;
• словарные диктанты;
• работа с обучающими программами за компьютером.

Межпредметные связи

Знания, полученные при изучении курса «Информатика и ИКТ», учащиеся могут в дальнейшем использовать для визуализации научных и прикладных исследований в различных областях знаний — фи­зике, химии, биологии и др. Практические навыки и умения могут быть использованы при создании докладов, статей, мультимедиа презента­ции в различных предметах. Вычислительные и алгоритмические умения  – в  математике, физике и др., овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни.

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне. В том числе в  XI классе – 35 учебных часов из расчета 1 учебный час в неделю с делением класса на  две группы.

Практические работы выделены в отдельный раздел Компьютерный практикум, ориентированный на выполнение в операционной системе Windows и Linux.  

В календарно-тематическом планировании курса в каждой теме указаны работы компьютерного практикума, содержащиеся в учебниках, главы учебников и необходимое для выполнения компьютерного практикума программное обеспечение для различных операционных систем.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В   результате   изучения   информатики   и   информационных   технологий   на базовом уровне  ученик должен

Знать:

• назначение и функции операционных систем;
• физические способы и программные средства защиты информации виды информационных моделей;
• формы представления данных в средствах управления базами данных;
• основные этапы разработки моделей на компьютере;
• основные виды информационных услуг сети Интернет;
• представление о скорости передачи информации по различным каналам линий связи;
• назначение модема и его основных характеристик;
• основы языка разметки гипертекста.

Уметь:

• соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;
• подбирать конфигурацию ПК в зависимости от его назначения;
• соединять устройства ПК;
• производить основные настройки БИОС;
• работать в среде операционной системы на пользователь­ском уровне.
• создавать табличную базу данных в СУБД;
• создавать по таблице форму;
• осуществлять поиск информации в БД;
• моделировать на персональном компьютере различные ситуации, соблюдая этапы моделирования;
• описывать основные виды информационных услуг сети Интернет;
• пользоваться электронной почтой и файловыми архивами и путешествовать по Всемирной паутине;
• создавать и публиковать в Интернете Web-сайт;
• соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности.

1. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов.

Учащиеся должны знать/ понимать:

• назначение и функции операционных систем;
• какая информация требует защиты;
• виды угроз для числовой информации;
• физические способы и программные средства защиты информации;
• что такое криптография;
• что такое цифровая подпись и цифровой сертификат.

уметь:

• соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;
• подбирать конфигурацию ПК в зависимости от его назначения;
• соединять устройства ПК;
• производить основные настройки БИОС;
• работать в среде операционной системы на пользователь­ском уровне.

2. Моделирование и формализация.

Учащиеся должны знать/ понимать:

• назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы;
• использование алгоритма как модели автоматизации деятельности;
• что такое системный подход в науке и практике;
• роль информационных процессов в системах;
• определение модели;
• что такое информационная модель;
• этапы информационного моделирования на компьютере;

уметь:

• использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;
• осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;
• иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
• ориентироваться в граф-моделях, строить их по вербальному описанию системы;
• строить табличные модели по вербальному описанию системы.

3. Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД).

Учащиеся должны знать/ понимать:

• назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности ( баз данных);
• что такое база данных (БД);
• какие модели данных используются в БД;
• основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ;
• определение и назначение СУБД;
• основы организации многотабличной БД;
• что такое схема БД;
• что такое целостность данных;
• этапы создания многотабличной БД с помощью реляцион­ной СУБД.

уметь:

• распознавать информационные процессы в различных системах;
• использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;
• осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;
• просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных;
• осуществлять поиск информации в базах данных.

4. Информационное общество

Учащиеся должны знать:

• в чем состоят основные черты информационного общества;
• причины информационного кризиса и пути его преодоления;
• какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием информационного общества;
• основные законодательные акты в информационной сфере;
• суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации.

Учащиеся должны уметь:

• соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Список учебной литературы

1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 10 класса.  – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008-2013
2. Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и информационные технологии» в основной и старшей школе. 8 – 11 классы. Методическое пособие для учителей. – М.: БИНОМ Лабор. знаний, 2011.
3. Информатика и ИКТ. 8-11 классы: методическое пособие / Н.Д.Угринович. – 2-е изд.,. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 г.
4. Угринович Н.Д. Босова Л.Л., Михайлова Н.И. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. – М.: БИНОМ Лабор. знаний, 2011.
5. Демонстрационный вариант ЕГЭ по информатике (2012 и 2013 г.г.).

Дополнительная литература

1. Информатика. Задачник-практикум в 2 т./Под ред. Г. Семакина, Е.К. Хеннера. - М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2007.
2. Семакин И.Г. Информационнонные системы и модели. Элективный курс: Учебное пособие. – М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2010.
3. Угринович, Н.Д. Информатика и ИКТ. Учебная программа и поурочное планирование для 8–11 классов /Н.Д. Угринович – М.: БИНОМ, 2010.
4. Дергачева, Л.М.  Решение типовых экзаменационных задач по информатике:  учебное пособие  /Л.М.  Дергачева. –  М.:  Бином. Лаборатория знаний, 2013. – 360 с.
5. Информатика и ИКТ. Учебник. 10  класс.  Базовый уровень  /Под ред. проф. Н. В. Макаровой — СПб.: Питер, 2009.
6. Информатика и ИКТ. Практикум по программированию. 10-11  класс. Базовый уровень /Под ред. проф. Н. В. Макаровой. - СПб.: Питер, 2007.
7. Подготовка к ЕГЭ по дисциплине «Информатика и ИКТ» /Под ред.  проф. Н. В. Макаровой. — СПб.: Питер, 2007.

Список информационных ресурсов

Цифровые образовательные ресурсы:

1. Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на CD-ROM. Электронное приложение (ОС WINDOWS) – М.: БИНОМ Лаборатория  знаний, 2012
2. Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на CD-ROM. Электронное приложение (ОС LINUX) – М.: БИНОМ Лаборатория  знаний, 2012
3. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов: http://school-collection.edu.ru

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

• Компьютер
• Проектор
• Принтер
• Модем
• Устройства вывода звуковой информации — наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией
• Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь.
• Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; микрофон.

Программные средства

• Операционная система – Windows 7, Linux.
• Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
• Антивирусная программа.
• Программа-архиватор.
• Клавиатурный тренажер.
• Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.
• Простая система управления базами данных.
• Простая геоинформационная система.
• Система автоматизированного проектирования.
• Виртуальные компьютерные лаборатории.
• Программа-переводчик.
• Система оптического распознавания текста.
• Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).
• Звуковой редактор и программы нелинейного монтажа для захвата и редактирования фото и видео.
• Система программирования.
• Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).
• Браузер (входит в состав операционных систем или др.).
• Программа интерактивного общения.
• Простой редактор Wеb-страниц.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Итого – 34 часа